这才是教师的第一智慧!
一、教师的人格智慧
1、教师的境界
从育人的意义上看,教师的人生境界,可分为:自然境界、功利境界、道德境界和人类境界,一个教师追求的人生境界越高,他培养出的一代新人的人生境界也越高。
如果一个教师,只能顺应教师的本能和社会风气去做,对自己所做的工作只是顺其自然,那么他的人生境界就是自然境界。
如果一个教师,做事动机是功利的,教书是为了糊口,补课是为了酬金,考试是为了奖金等等,那么他的人生境界就是功利境界。
如果一个教师,为学生无私的付出,对学生负责,所做的事情都是有道德有意义的,那么他的人生境界,就是道德境界。
如果一个教师,意识到教师整体之外还有一个更大的整体,意识到自己不仅是教育战线的一员,还是全社会、全人类的一员,并且自觉为社会、人类的利益做有意义的事情,并明白其中的意义,那么他就进入了更高的人生境界,即人类境界。这是为师的四种境界。
这才是教师的第一智慧!
2、教师的治学
根据教师的治学态度,可分为四个等级,即庸师、严师、名师和大师。
(1)庸师
教师只知道教书,不考虑教人,既不研究前人的经验,也不努力形成自己的风格,形象地讲,叫做“做一天和尚撞一天钟。”
(2)严师
教师能高瞻远瞩,认清前人走过的路,关心学生的学习行为,能达到“严师出高徒”的效果。
(3)名师
教师能冥思苦想,孜孜以求,犹如热恋中的情人,不惜一切地追求所思。他培养的学生能达到“青出于蓝而胜于蓝”的效果。
(4)大师
二、教师的课程智慧
处理教材有三种表现形式:吃透教材,补充教材,更新教材。
1、“吃透”教材
“吃透”意味着教师对教材“了如指掌”。将教材各个知识点综合起来,使各个知识点之间相互照应,融合为新的主题。“利用”教材可以显示为“解读”教材,即教师引导学生尽量解释和发掘教材背后的意义。
2、“补充”教材
补充教材实际上是以“加法”的态度对待教材,在原有教材的基础上增加相关的教材。这种只“增加”不“减损”的处理教材的态度显得比较保守,也因而比较平稳、安全。
在目前,提倡“不是教教材,而是用教材教”、“不是考教材,而是考课程标准”等观念,但“教教材”、“考教材”的传统,很难完全消失。
3、“更新”教材
教师只要凭借他们自己丰富的阅读和丰富的经历,提供补充对学生的成长和发展有意义的材料,那么,这些教材是可以进入课堂,成为学生学习的基本材料。
三、教师的教学智慧
现代知识增长,已经不能单纯用“变化”来表达,应该称为变革,教学方式也需要变革。
1、被动向主动转变
激发学习的积极性,最重要的是把学习知识变成探索问题。
在传统教学中,学习知识是目的,通过问题帮助掌握知识是手段;可是在现代学习中、学习知识是手段,能够运用解决问题是目的。
2、从线性学习向T型转变
到目前为止我们的思想方法基本是线性的,即擅长什么学什么,将来希望干什么学什么,所以高中就实行分科,分文理科、大学填报专业总是填报自己喜欢的专业。
但在当下,培养T型人才、复合型人才、交叉性人才,这对传统的学习方式,是个巨大冲击。
3、从学会知识到学会学习
学会利用知识,准确地说,是要学会利用现代信息平台,和技术手段获取掌握知识。
4、积极组织和参与社会活动
在社会交往过程中,在面对不同利益、不同观点、不同兴趣爱好,面对冲突和妥协的过程中,建立责任感,才能在公众活动中不陌生,不怯场,不退缩。
这才是教师的第一智慧!
四、教师的管理智慧
一个教师如果有课程智慧和教学智慧,他基本上就可以“上好一堂课”。但教师仅仅上好一堂课是不够的,还要有基本的管理智慧。
1、管理者的非智慧心态
教师总以为学生太小,没有经验,他们应该听从成人的指令,接受成人的安排。教师的这种怀疑与不信任,其实是所有成年人都具有的,往往是由于爱护他们才产生的。
成年人经历了一些失败和痛苦,这些失败与痛苦转化为“人生经验”之后,他们会以“导师”的心态鄙视和教训儿童。“不听老人言,吃亏在眼前”是所有教师和家长的普遍心态。
在某个时候遭遇学生的抵制或抵抗,教师还在糊涂的想:“我全心全意为他们着想,他们怎么不理解我的苦衷呢?”
他们不知道:人的成长需要付出必要的代价。儿童自己做主不可避免地会出现很多错误,甚至会遇到一些危险,但是,这是成长必须付出的学费。
2、管理智慧中的师生关系
热爱学生是和谐师生的前提。
尊重学生是和谐师生的基础。
信任学生是师生和谐的桥梁。
沟通学生是师生和谐的内涵。
民主平等是师生和谐的体现。
欣赏学生是师生和谐的根本。
宽容学生是师生和谐的升华。
学生发展是师生和谐的目的。
3、教师的乐观精神
乐观的第一个指标是“宽容”。宽容是修养,不会对他人有太多的挑剔,也不会因他人不关注自己而喋喋不休地抱怨。
乐观的第二个指标是“赏识”。不仅宽容,而且赏识,这是一个进步。渴望赏识是人性中最可爱的弱点。
乐观的第三个指标是内心“宁静”而有“激情”而快乐地生活。人总是喜欢和那些能够给人带来快乐的人在一起。
快乐是一种能力。能够把笑声带给别人的人,他就有一种能力,叫感染。喜欢把痛苦带给别人的人,他也有一种能力,叫传染。
宽容对所有人来说都是重要的,有时甚至对自己的敌人也学要宽容和妥协。
我们面对的是一群正在生长的孩子,孩子需要在尝试错误中学习,犯错是学生成长的权利。如果教师不能容忍学生的错误,几乎就剥夺了学生成长的权利。