教学反思2

教学反思

-以译林版（2020）高中英语必修一 Unit 2 Let’s talk teen Reading 部分为例

本堂课的语篇是一篇关于处于青春期的青少年与父母之间矛盾冲突的杂志文章，本文是一篇议论文，文章结构清晰，逻辑缜密。学生为高一年级，掌握了对简短英语文章阅读的能力，但是高中英语阅读文章较长，为了做好初中和高中阶段的衔接，应该降低问题设计难度，让学生能够跟上课堂教学环节。在第一单元中学生已经掌握了如何找到文章段落的主旨句，在本节课中可以进行巩固训练，并且进一步培养学生的段落概括能力和议论文结构分析能力。本板块的话题为“亲子矛盾冲突”，与学生日常生活联系密切，所以在课堂中要多联系学生的实际问题，帮助学生解决问题，培养积极的人生态度。

本课使用PWP教学法，在读前用一段视频导入话题，通过观看视频中一对母女的激烈争吵，结合对本文标题及课文插图的分析，学生对文章内容进行预测。读中活动分为两部分。首先是略读，在此过程中找到每一段的主题句，并根据主题句对文章结构进行分析，完成课本第18页A1的思维导图。首段提出了“青春期亲子冲突是普遍现象”的观点。 第二、三两段分别论述造成青少年与父母关系紧张的生理及心理原因。第四段提出定期真诚的沟通是良好亲子关系的关键。第五段，总结呼应前文。找到主题句和分析完文章结构后对学生最初的预测进行检查。其次是精读。一段一段的读，在此过程中抓住关键信息。任务一：读第二段找出哪些心理变化是青少年所担心的，对于这些变化他们感受如何，谁是他们不良感受的第一目标。任务二：阅读第三段，找出中间地带的定义是什么，在这个时期，父母和青少年会有哪些不同的表现。任务三：阅读第四段，找出有效的解决方式是什么，青少年如何与他们的父母进行一场健康的交流。三个任务均以填空形式完成，便于学生在阅读中快速找到答案。任务四：阅读第四段，找出作者对亲子关系紧张这一问题的态度。根据全文，对本堂课所学内容进行总结。在读后，通过播放《时间都去哪了》结合图片展示，调动学生情绪，引导他们以积极、理性的态度面对青春期的个人身心变化，选择正确的方式与父母相处，为青少年身心健康的协调发展奠基。