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徐东柏
2011年12月13日—16日，在县教育局的领导下，我参加了赴四川绵阳东辰国际学校的考察学习。这是一所在教学管理上已经改革创新了10年并取得辉煌业绩的私立学校，不积跬步步无以至千里，不积小流无以成江海；冰冻三尺非一日之寒，在教育竞争如此激烈的当今能独占鳌头，东辰确实令人关注和佩服，赞叹之余催人奋进，学习之余令人豁然。梦还在，希望就在；梦想有多远，脚步就有多快。
一．艰难起步，更新观念
东辰的起步可谓艰难，东辰原是房地产开发商的雏形，因远离市区导致炒房地产不景气，老板便改办学以招商，将购房与子女入学挂钩，有效刺激经济，经过不懈努力，逐步取得双赢。东辰在教育管理上能走在全国的前端，也是一步一个脚印的走出来的，当全国所有学校在时间上拼命达到极限的时候，教学实绩仍就起色不大，学校领导将目光转向课堂教学改革，目标就是打出高效课堂，向课堂要质量！（其实，向课堂45分钟要质量我们经常提，但是只在老师身上做了些改变，学生还是不动！遗憾！）由于传统的课堂教学模式在教师脑海里根深蒂固，突然接受新的教学观念和模式，那需要做多大的改变，其实我们自己也体会得到。于是，东辰从上到下，强力推行课改，统一模式，强力推进一年或两年，等大家熟悉课改的一些基本程序，使自己在观念和模式的不断强化下跳出传统的桎梏，才逐步放开手脚，从实践中发现一点更新一点，完善一点，慢慢的形成结合自己的教学风格和特色。然而，改变教学模式和观念的本质和核心就是想办法让学生动起来，让学生主动学习，热爱学习，全面实现学生在课堂上的主动，进而实现学生随时随地的主动学习，学生越主动，学生越成功！
二．注重细节，勤于积累
教学的成功，其中自然必有属于自己的东西。做实教学环节，强化管理效能，推进制度的执行力，是东辰教学管理的精髓。首先教师灵活安排学生（学生的层次相近）三人一排，或四人面对面，形成学习小组的基石，变换位子，让学生形成学习小组意识，利用教室的教学资源（黑板，喷画，图表）强化学习意识和团队意识，并形成竞争的势态，激发学生的学习斗志和兴趣，在教师的引领下，逐步向主动学习的氛围靠近；其次，教师自己编写适合自己学生实际的导学案，制定学习路线图，将不同学科分成适合的学习步骤，将知识学段化，学科化，提出各个学习阶段的学习模式，追求学习上的宽度、深度、高度和效度，让学生主动学习，主动交流，主动询问，教师不断点拨，开发。各年级各教师合理分工，密切配合，不断研究，按时按质积极推进课改，使所编的导学案具有实用性，基础性，传递性，再生性。将教师自己编写的导学案让教师相互使用，发现不足，及时增补和修改，乃至形成学校教师最珍贵的教学资源，（导学案有白天的学习案，晚上有练习案，做到实用，无误，效能，学校给出评价和奖励）。与此同时，各年级教师要编拟自己学科的试题库，分基础型，综合型，高考型，竞赛型，与相应的章节紧密相扣，与各学段学习要求紧密结合，以教研组为单位，选出有威望有能力有精力的老师对试题进行审核，点评，体现权威性，再交到教务处进行总和。为了争取效率高，老师真的很苦很累，老师几乎全部都呆在学校里做自己的事。我们要看到，我们与其平时单独太多的时间去写教案，不如我们合力投入编好一系列的教学资源用于共享，这才是提高教学效益的方法，这才是提升教师业务的途径。如果我们用较多时间去研究教材教法，用更多，更好，更适合我们学生的教学设计和训练题来面对我们的学生，相信我们会有辉煌的那一天。
三．强化管理，严格评价
1.为了抓实课堂质量，学校实行三级督学：学校校长组听课，带着改革、高效的目光先过校长第一关，（据统计，校长听课节数一学期达150节！）经校长点评指导改进后，再由教导主任组听课，其间对教学环节的设计作出处理和改进，最后再由年级领导组听课后逐步完善。特别是对青年教师和有待改进加强的中年教师要严格审查通过。
2.学校形成一系列的特色课：名师系列要先上示范课，若不符合要求，撤销名师称号，及时整改；各实力教师要贡献优质课，力争形成教学能手、名教师等；青年教师要积极上公开课，努力申报课改合格课；学校整体推行教师比武课，对外展示课等。
3.教务处不在按校历安排公开课，实行提前一周抽签听课（抽签对象为校长外的所有进入课堂的老师）。教务处提前一周碰头，由学校领导随机抽取二至四名教师名单，通知相关老师下周上公开课，（有可能一个教师一个学期上几节公开课，但有其他的激励方案），课后要进行2分钟评价，听课教师要随时准备发言点评，学生也可点评。随后要集中一小时讨论，每个教师要有自己的见解，为上课教师提出宝贵意见，帮助教师进步。
4. 改革教研组建设，成立学科主任（即教研组长），设立学科带头人，学科主任要认真落实各年级学段的学科发展纲要，落实本学科一学期的主要工作和重点工作，并指导学科教师的教学环节的高效落实，突出教学效果。教务处不关注教师的教学进度，到期末时，要检查各学科主任一期以来取得哪些或哪几项成果，以此来作为评价学科主任的管理工作。
5.准确定位三线学生，实施分工负责制。学生分A级：有希望考入清华北大复旦的特优生；B级：可考上重本或二本的学生；C级：努力完成考上三本的差生。每个教师要带A生2—3个，B生5—6个，C生7—8个，设定适当的奖金，将奖金与任务挂钩，计算高考后录取的成功率和失败率，查明原因，形成文字，引以为戒。若所带学生全部成功，奖金兑现，若成功50%，奖金减半，低于50%，教育失败，取消所有奖金。因此，严格定位学生的层次，将任务一一分解，落实到每个学生的头上，合理搭配，就不会出现争优秀学生的现象，有效的落实教育责任制，突显教师的教育功效，真正落实关注每一个学生，极大的保障人人上大学的目标。
6.重视学生阅读，设计读书学士、读书硕士、读书博士。每学期初要求每位学生购买一本新书作为自己的阅读资料，集中班级里的所有书籍互相阅读，就可以在一学期内读完50本以上的书，等过了3年，学生的阅读量就可想而知了。这一办法在我校值得借鉴。
东辰的做法和经验，很多值得我们学习，深思。教学中，我们只要有梦想，就会有贡献，就会有创造，梦想有多远，脚步就有多快。这次去东辰，虽然很累，但真值。
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